Confesso que em meus quase 30 anos como professor de inglês no ensino médio, minhas próprias concepções de avaliação suavizaram ou evoluíram, dependendo de como você as vê. Embora eu possa me preocupar com a ambigüidade na página 5 da redação de um aluno, estou ciente da máquina maior. Todo o semestre se resumirá a uma carta, e essa carta se junta a outras 30 em uma transcrição que eles podem enviar para uma dúzia de faculdades, algumas das quais têm milhares de candidatos.
Além disso, gosto dos meus alunos. Eu os vejo entrando no prédio às 7h30, carregando três mochilas para uma rotina que pode durar até as 19h30 daquela noite, aproximadamente o tempo que alguém leva para completar um Triathlon Ironman completo. Eles usarão seus períodos livres para se preparar para projetos de grupo, almoçarão antes de um teste de francês e, horas depois, entrarão na linha de luta contra aqueles enormes defensores do outro lado do condado. Não preciso ser excelente em tantas coisas totalmente diferentes quanto eles. E minhas habilidades não são constantemente julgadas assim, ano após ano, por uma rotação de personalidades. Se as crianças vierem às minhas aulas de redação e compartilharem seu coração e alma na página, quero oferecer-lhes um apoio neste caminho pedregoso.
Além disso, é muito mais fácil dar boas notas!
Mas quando tantos egos adolescentes repousam sobre esse desvio coletivo e tímido, isso não traz grande benefício. Passar a média por excepcional com brometos como “maravilhoso” e “impressionante” acalma a alma, mas se não há nada que modifique esses adjetivos, os professores prestam pouco serviço aos colegas que recebem esses alunos no ano seguinte. Tem aquela sensação iminente de negação climática, sustentada por ilusões.
Afinal, a inflação de notas funciona exatamente como a inflação real. No início dos anos 60, quando, de acordo com gradeinflation.com, cerca de 15% das notas dadas em faculdades de quatro anos eram A, um dólar poderia comprar um ingresso de cinema. Agora, isso lhe dará 15 segundos com um treinador de redação da faculdade e uma lição em primeira mão sobre o conceito de Freud sobre o narcisismo das pequenas diferenças: quanto mais uma comunidade compartilha a mesma coisa, maior se torna a sensibilidade em relação às pequenas disparidades. Então, se todos os outros candidatos ao College on the Hill obtiverem A em matemática, seu A–menos de repente lhe dá a distinção errada.
No cenário mutante das admissões universitárias, as notas nunca foram tão importantes. Agora, mais de 80% das faculdades de quatro anos não exigem testes padronizados. As entrevistas, talvez o espetáculo mais verdadeiro do estudante sem adornos, também estão caindo no caminho da toutinegra de Bachman. O Chat GPT traz respostas possivelmente úteis para perguntas dissertativas, se você conseguir conviver com isso. E uma carta de recomendação vinda de alguém que ensina 150 alunos terá uma aparência diferente daquela de alguém que ensina 50. Tudo isso é um presságio para a nova Pangéia: as notas. Como professor do ensino médio, não quero ter tanto poder, nem acho que deveria.
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