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Os americanos estão profundamente divididos sobre se a identidade de género deve ser ensinada na escola, de acordo com duas sondagens divulgadas esta semana que sublinharam a extensão da divisão num dos temas mais controversos da educação.

Muitos grupos, incluindo democratas, professores e adolescentes, estão divididos sobre se as escolas devem ensinar sobre identidade de género – o sentido interno que uma pessoa tem do seu próprio género e se este se alinha com o sexo atribuído à nascença, de acordo com um inquérito realizado por investigadores da Universidade de Nova Iorque. Sul da Califórnia e uma pesquisa separada do Pew Research Center.

Mas em questões raciais, outro tema que alimentou restrições estatais e proibições de livros, houve um apoio mais amplo ao ensino. Isso se estendeu a alguns republicanos, descobriu a pesquisa da USC.

Os resultados destacam nuances na opinião sobre duas das questões mais controversas na educação pública, mesmo que o público americano permaneça profundamente polarizado em termos partidários.

A pesquisa da USC entrevistou uma amostra nacionalmente representativa de quase 4.000 adultos, cerca de metade dos quais viviam com pelo menos uma criança em idade escolar, e dividiu as respostas por filiação partidária.

Os democratas apoiavam, em geral, o ensino com temática LGBTQ nas escolas, mas estavam divididos quando se tratava de abordar questões transgénero para estudantes mais jovens na escola primária.

Menos de metade dos democratas inquiridos apoiava o ensino sobre identidade de género na escola primária ou a utilização de pronomes de estudantes transgénero nessa idade sem perguntar aos pais. Cerca de um terço dos democratas apoiou a atribuição de um livro sobre as experiências pessoais de um autor não binário a alunos do ensino fundamental.

Mas para os estudantes do ensino secundário, uma grande maioria dos democratas apoiou o ensino destes e de outros tópicos LGBTQ.

Os republicanos se opuseram fortemente ao ensino sobre temas transgêneros em todas as séries. Eles expressaram mais apoio, especialmente para estudantes mais velhos, ao ensino de questões de casamento entre pessoas do mesmo sexo, que foi legalizado em todo o país em 2015. Quase metade dos republicanos apoiou a permissão de um professor do ensino médio exibir uma foto de um cônjuge do mesmo sexo em sua mesa, por exemplo.

Os republicanos mostraram um padrão semelhante em questões de discussão sobre raça, com mais apoio ao ensino destes tópicos a estudantes mais velhos.

A maioria dos entrevistados – incluindo a maioria dos republicanos – apoiou o ensino dos seguintes tópicos no ensino médio: a escravidão como a principal causa da Guerra Civil, a discussão de maneiras pelas quais alguns americanos brancos se opuseram ao movimento pelos direitos civis e a exploração das causas das disparidades de riqueza racial. Houve menos apoio entre os republicanos para ensinar conceitos mais modernos, como atribuir um livro sobre um tiroteio policial contra um adolescente negro desarmado ou discutir o uso da raça nas admissões em faculdades.

As duas questões – o ensino da raça e da história, e o tratamento das questões LGBTQ e da identidade de género na escola – têm frequentemente andado de mãos dadas nos debates políticos, com legisladores conservadores a procurar restringir o que as escolas podem fazer e políticos liberais a defender e, por vezes, exigindo instrução.

No entanto, os resultados são os mais recentes a sugerir que o público americano pode ter opiniões mais complexas sobre as questões, variando a opinião dependendo do cenário e da idade dos estudantes envolvidos.

As leis estaduais nem sempre refletem a diversidade de opinião, mesmo dentro do partido majoritário de um estado, em parte porque as assembleias estaduais são cada vez mais partidárias, com menos distritos indecisos, disse Eric Plutzer, professor de ciência política e diretor de pesquisas do Instituto McCourtney para a Democracia na Penn State. , que não esteve envolvido nas novas pesquisas.

“Estamos num período em que a opinião pública em geral é provavelmente menos importante do que a opinião da base e dos eleitores primários” para ambos os partidos, disse ele. “Esse é um contexto importante para entender isso.”

A pesquisa da Pew examinou as opiniões de professores e estudantes adolescentes e descobriu que eles também estão particularmente divididos sobre se as escolas deveriam ensinar sobre identidade de género.

Metade dos professores – incluindo 62 por cento dos professores do ensino primário – disseram que a identidade de género não deveria ser ensinada, de acordo com o inquérito, que incluiu cerca de 2.500 professores do ensino fundamental e médio. Aqueles que apoiavam o ensino sobre identidade de género eram mais propensos a ensinar alunos mais velhos no ensino fundamental e médio e a se identificarem como democratas.

(No geral, 58 por cento dos professores identificaram-se ou inclinaram-se para o Partido Democrata, e 35 por cento identificaram-se ou inclinaram-se para os republicanos, de acordo com o Pew – uma população mais liberal do que os americanos em geral, que estão praticamente divididos igualmente.)

Da mesma forma, cerca de metade dos 1.400 adolescentes entrevistados pela Pew disseram que não achavam que deveriam aprender sobre identidade de género na escola. Essa visão era mais comumente defendida por adolescentes que se identificavam ou inclinavam-se para os republicanos, mas também era abraçada por mais de um terço dos adolescentes que eram mais liberais.

Aproximadamente um em cada dez adolescentes entrevistados disse que o racismo e a desigualdade racial nunca surgiram nas suas aulas. Um pouco mais – 14 por cento – disse o mesmo sobre orientação sexual e identidade de género.

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By NAIS

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