Apenas 7 estudantes negros são admitidos na Stuyvesant High School

Por que é importante: escolas de ensino médio de elite são um símbolo e um trampolim.

As escolas secundárias especializadas da cidade são consideradas as joias da coroa do sistema e atraem grande atenção.

Os alunos podem receber poucos benefícios mensuráveis ​​de frequentá-los, sugerem alguns estudos. Mas as escolas oferecem acesso a poderosas redes de ex-alunos e têm um significado imenso para muitas famílias, que as veem como um ingresso para uma faculdade de ponta e uma carreira de sucesso.

As escolas também representam talvez o símbolo de segregação de maior destaque em todo o sistema, onde na última década, estudantes negros e latinos nunca receberam mais de 12% das ofertas.

Este ano, 17% dos alunos da oitava série que fizeram o exame eram brancos e 26% eram latinos. Mas os alunos brancos receberam mais de quatro vezes mais ofertas.

Nas outras escolas secundárias seletivas da cidade – onde fatores como notas são avaliados e as admissões foram afrouxadas durante a pandemia – critérios mais rígidos foram restaurados neste outono, preocupando os defensores da integração.

Mas a proporção de alunos negros, latinos e de baixa renda com vagas oferecidas permaneceu maior do que antes de 2021, mostraram dados do Departamento de Educação.

Antecedentes: As disparidades persistem, apesar de anos tentando reduzi-las.

Décadas atrás, as escolas especializadas tendiam a atender proporções muito maiores de alunos negros e latinos. E um punhado de escolas de elite, como a Brooklyn Latin School – onde 73 adolescentes negros e latinos foram aceitos em uma turma de 388 este ano – refletem um pouco mais a demografia da cidade.

As lacunas atuais nas principais escolas da cidade alimentaram batalhas políticas sobre como e se os prefeitos da cidade de Nova York deveriam tentar ampliar o acesso.

O prefeito Bill de Blasio propôs a substituição do vestibular por um sistema que aumentaria a parcela de estudantes negros e latinos aceitos para mais de 40%.

Mas sua proposta de 2018 atraiu críticas generalizadas de legisladores asiáticos e muitos pais, que viam as escolas como uma escada para a classe média para crianças de baixa renda e imigrantes e se sentiam desconsiderados pela abordagem da cidade.

Estudantes asiáticos normalmente recebem mais da metade de todas as ofertas – este ano eles receberam 53 por cento – e esses números teriam despencado após as mudanças.

O plano para encerrar os testes acabou morrendo em Albany. Outros esforços, como preparação para testes gratuitos, não ajudaram os números a aumentar significativamente.

O que vem a seguir: anos de intenso debate se acalmaram, por enquanto.

A administração Adams não fez da integração escolar uma prioridade máxima, silenciando a atenção pública e política sobre o assunto após anos de intensas lutas.

O chanceler do sistema, David C. Banks, argumentou que muitas famílias negras e latinas se preocupam mais com a qualidade da escola do que com quem são os colegas de classe de seus filhos.

Ele pretende reformular a forma como os alunos são ensinados a ler e apoiou o aumento de vagas no programa seletivo de superdotados e talentosos da cidade para alunos do ensino fundamental, revertendo o plano de De Blasio de eliminá-lo.

Ainda assim, dependendo de como esses esforços se desenrolam, a desagregação escolar – que a pesquisa mostra que pode levar à melhoria da escola – pode ressurgir como um grande debate em toda a cidade.