A organização sem fins lucrativos ACT, que administra o teste de mesmo nome, informou na quarta-feira que as pontuações haviam diminuído pelo sexto ano consecutivo, com uma proporção recorde de candidatos que não atingiram nenhum dos padrões de referência da organização para preparação para a faculdade.
Isso significa que o seu desempenho em inglês, leitura, matemática e ciências sugeria que eles não seriam capazes de obter Bs ou Cs em cursos universitários de nível inicial.
Para os 1,4 milhão de participantes do teste ACT na turma do ensino médio de 2023, a pontuação média composta no exame foi de 19,5 em 36, a pontuação mais baixa desde 1991, de acordo com a organização sem fins lucrativos. Quarenta e três por cento dos alunos não cumpriram nenhum dos padrões de referência da matéria, contra 36 por cento em 2019.
Esses participantes do teste eram calouros do ensino médio quando a pandemia do coronavírus interrompeu seus estudos, fazendo com que muitos deles passassem meses de aprendizado on-line. As quedas de aproveitamento no ACT estão amplamente alinhadas com as tendências da era pandêmica de outros exames nacionais.
E, no entanto, é difícil interpretar as pontuações devido às mudanças radicais nas admissões nas faculdades e aos requisitos estaduais do ensino médio que podem reduzir as pontuações.
Apenas 43 por cento dos candidatos à faculdade apresentaram pontuações SAT ou ACT no ano passado, de acordo com um relatório da Common App, abaixo dos 74 por cento antes da pandemia. Essa mudança foi impulsionada por faculdades que adoptaram políticas de admissão com testes opcionais, em parte devido a preocupações de que os exames sejam injustos para os estudantes de baixos rendimentos.
Ao mesmo tempo, a ACT expandiu o seu negócio com os sistemas de ensino estaduais, segundo dados da organização sem fins lucrativos, o que significa que, na turma do ensino médio de 2023, cerca de 748 mil alunos fizeram a prova durante o dia letivo, gratuitamente, contra 590 mil alunos. na turma de 2021.
Dezesseis estados exigiram ou incentivaram fortemente o exame este ano, incluindo Alabama, Arizona, Mississippi e Nevada. Essas políticas podem potencialmente reduzir as pontuações médias, porque os estudantes fazem o teste independentemente de planearem frequentar a faculdade.
Rose Babington, diretora sênior da ACT, reconheceu a mudança no grupo de testes, mas argumentou que os declínios persistentes, ano após ano, permaneceram notáveis após a pandemia.
“Esses alunos tiveram essa experiência perturbadora”, disse ela, “e provavelmente precisam de algum apoio extra” nas faculdades ou no local de trabalho.
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